教學工作

  • 教學團隊



校級優秀教學團隊簡介


  我院共有優秀教學團隊四個:漢語言教學團隊、中國現當代文學教學團隊、比較文學與世界文學教學團隊和中文實踐教學課程群教學團隊。

漢語言教學團隊

  漢語言教學團隊是校第三批評定的優秀教學團隊。團隊成員主要由文學與傳媒學院現代漢語、古代漢語兩個教研室教研人員組成,共10人。職稱結構合理,現有教授2人,副教授5人,講師3人,高級職稱比例達到了70%;學歷層次較高,現有博士研究生2人,碩士研究生3人,學士4人,碩士及以上學位達到了50%;團隊成員年齡在30至50歲之間。團隊帶頭人孟昭水教授是泰山學院教學名師,泰安市專業技術拔尖人才。
  漢語言教學團隊目前承擔著漢語言、對外漢語、漢語言文學三個專業共12門主干課、23門選修課的教學任務,其中古代漢語、現代漢語、語言學概論、普通話4門課程均被評為泰山學院精品課程,語言學概論還是山東省成人高等教育精品課程。團隊創辦了學術刊物《漢語教學與研究》(半年刊),為廣大師生研究教學、發表文章提供了平臺。
  漢語言教學團隊注重現代網絡教育資源建設,在教學中先后建立了
  泰山語言學網(http://210.44.195.11/www/chinese)
  語言文字網(http://210.44.195.11/www/pth)
  漢語言專業教學網(http://210.44.195.12/chinese)
  古代漢語教學網(http://210.44.195.12/gdhy)
  現代漢語教學網(http://210.44.195.12/xdhy)
  語言學概論教學網(http://210.44.195.12/yyx)
  普通話教學網(http://210.44.195.12/pth)
等7個教學網站,教學資源全部網絡化,實現了網上答疑,網上輔導,加強了師生交流,方便了學生的學習。
  漢語言教學團隊專業方向明確,教學經驗豐富,不斷革新、完善各課教學大綱,銳意創新各種教學手法,形成了主體性、創新型、立體化等多種教學模式,能熟練利用多媒體手段教學,教學效果顯著。專升本學生的數量多年來一直居全省前列,考研上線率接近40%。團隊成員為人師表、敬業愛崗,師德考核、年度考核全部為良好以上,有的教師多次被評為優秀教師和師德標兵。


中國現當代文學教學團隊


  中國現當代文學教學團隊是校首批評定的優秀教學團隊。團隊成員共有9人,其中教授5人,副教授2人,講師2人。團隊成員中,博士1人,碩士4人。山東省優秀教師2人,山東省高校十大優秀教師1人,泰安市專業技術拔尖人才1人,全國曾憲梓教育基金會優秀教師獎獲得者1人,校最受學生歡迎的十佳教師2人。團隊整體職稱結構合理,教學經驗豐富。目前承擔中國現代文學史、中國當代文學史、五四文學思潮、當代文藝思潮研究、創造社作家研究、當代小說專題研究、女性文學研究、現當代雜文賞析、當代文學與影視劇研究等12門專業基礎課或專業選修課。
  團隊帶頭人張用蓬教授,兼任中國現當代文學研究所所長,山東省優秀教師。曾主持“教改驅動下的自律化、動態化教學管理”等多項教研課題,獲省級優秀教學成果二、三等獎各1項,校教學成果獎多項。出版專著《中國近百年文學體式流變史?戲劇卷》、《〈新潮〉的歷史回響》、《泰山文化譜新篇》等。主編參編教材多種。
  近年來,團隊全體教研人員注重課程體系建設,制訂了一套切實可行的《中國現當代文學史教學改革方案》,并按照這一方案的指導思想,以校教改課題“創新視野中的中國現當代文學教學研究”為中心,在課程建設方面取得了顯著的成績。曾出版“面向21世紀高等教育系列教材”《中國現代文學史》,此教材體例完備妥當,內容精練全面,重點突出準確,獲得了校優秀成果一等獎。另有《中國現當代文學閱讀與欣賞?現代卷》、《中國現當代文學閱讀與欣賞?當代卷》、《影視藝術概觀》等多部教材出版發行。
  中國現當代文學教學團隊擁有自己學術研究機構――泰山學院中國現當代文學研究所。該所成立2004年,主要研究領域為中國現當代文藝史。研究方向有當代文藝思潮與創作、現代文藝思潮與戲劇、中國現當代作家作品等。目前,該團隊承擔著校內外教學、科研課題8項,并購有近萬冊的專業圖書,這些都為教研活動的順利開展奠定了堅實的基礎。


比較文學與世界文學教學團隊


  比較文學與世界文學教學團隊是校第四批評定的優秀教學團隊培養對象。該教學團隊有教師6人,教師隊伍中擁有博士學位的1人,碩士學位的4人。以中青年教師為骨干,是一支年齡結構、學歷結構、學緣結構、職稱結構合理,年富力強、充滿朝氣的教學團隊。目前該團隊承擔著外國文學史、西方現代派文學、比較文學、東方文學、外國文學名著鑒賞、外國文學專題研究、西方文化概論、世界民間文學、西方文學理論、西方美學史等10多門專業主干課或專業拓展課教學任務。
  團隊帶頭人劉欣教授,山東省教學名師,泰安市專業技術拔尖人才,入選山東省高層次人才庫。長期從事外國文學的教學與研究,不斷探索教育教學改革,在教學過程中,注重思想性、學術性與生動性和趣味性的結合,所授的外國文學史、西方現代派文學、外國文學專題研究、世界文學名著鑒賞等課程深受學生喜愛,在歷次教學質量考核和綜合測評中均為優秀,被評為最受學生歡迎的教師。近年來主持承擔山東省教學改革項目4項,校級教學改革項目3項,科研項目8項。有10余項成果獲省、市教學、科研獎勵。
  比較文學與世界文學教學團隊教師大都承擔著省級教學改革項目和校級改革項目,獲獎層次高,科研立項和科研獲獎也在文學院名列前茅。團隊每位教師均能使用現代教育手段授課,教學效果優良,深受學生的好評和歡迎。團隊承擔的《外國文學史》2009年被評為省級精品課程。該教學團隊所承擔的比較文學與世界文學二級學科在歷年的考研中,成績突出,在文學院考研中也是名列前茅的。相信經過學校幾年的培養和發展,定會成為一支優秀的教學團隊。

中文實踐教學課程群教學團隊

  中文實踐教學課程群教學團隊是校第五批評定的優秀教學團隊培養對象。團隊由7人組成,其中教授3人,副教授2人,講師2人;成員中有博士1人,碩士2人。職稱結構、學歷結構合理,成員年富力強,有豐富的教育教學經驗。團隊帶頭人畢建模教授為泰山學院教學名師,曾獲校“最受學生歡迎的十佳教師”榮譽稱號。
  該團隊承擔的課程為基礎寫作、應用寫作、新媒體寫作、新聞采訪與寫作、評論寫作、語文課程與教學論、多媒體教學設計與課件制作、語文教材篇目研究與教學設計、現代職業禮儀等10多門課程。課程群中,絕大多數屬專業拓展性課程,是為適應學生“分流培養、個性發展”的教育教學目標而開設的。這些課程的共同特點是應用性強,實踐性強,與學生的考研、就業需要直接相關。
  中文實踐教學課程群教學團隊多年來結合課程特點,在教學模式創建、教學方法改革等方面做出了突出的成績。課程群中,“語文課程與教學論”被評為校內首批省級精品課程,“寫作”被評為校級精品課程。自2007年至今,團隊成員主持承擔了“中學語文教師全納培養模式研究”、“應用型本科院校中文專業學生實踐能力的培養方式研究”等省級校級教改課題4項,獲山東省高等教育教學成果獎、山東省軟科學優秀成果獎等教學獎勵4項。公開出版主編、副主編的教材10多本。
  團隊在學生的應用寫作能力、語文教師職業能力培養等方面成績斐然。近幾年來,僅在校外參加的各類寫作征文、比賽等活動,文學院學生已獲得各種獎項數百項;在連續幾屆全國“寫作杯”征文活動中,獲得“作文強校”、 “作文教學優勝單位”等榮譽稱號,多位成員獲優秀指導教師稱號;團隊成員指導的學生,在學校每年舉行的師范生講課比賽中,都取得了優異的成績。


















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